西藏“国培计划”项目入选“2024中国高校远程与继续教育优秀案例库”

学校培训中心教师培训部深入实施的西藏自治区“国培计划”中小学（幼儿园）党组织书记项目获得突破。项目组通过深入的调研和数据分析，精准把握民族地区中小学（幼儿园）党组织书记的实际需求，创新性地提出并实施了“1-3-1-4”培训模式，以“淬炼党性修养，提升履职能力”为总体目标，开展系统化培训。

项目的创新性体现在四个方面：首先，通过前期调研发现民族地区学校党组织书记在面对新时期学校发展、教师成长、人才培养等方面的挑战，实现培训的精准定位；其次，优化培训资源供给，构建理论教育、党性教育、能力素质教育三位一体的特色课程体系；第三，创新采用专题讲座、案例分析、互动研讨、主题教育、跟岗实践、书记讲坛、情景融入等多样化教学方式，确保培训实效；最后，建立了双向评价制度，通过学员评价和项目组评估相结合的方式，持续提升培训质量。

该实践案例《“1-3-1-4”培训模式驱动民族地区“红色头雁”培养：西藏自治区中小学幼儿园党组织书记培训实践》因其系统性和创新性，入选“2024中国高校远程与继续教育优秀案例库”，并获得中国教育学会教师培训者协作体的认可，在其公众号平台推广发布，为推进民族地区教育发展提供了可复制、可推广的经验。

云南“国培计划”项目入选“2024年中国教育协会教师培训者协作体年度案例集”

学校培训中心教师培训部基于云南省2022年度义务教育初中生物青年教师培训计划项目的实践经验，提出了《以案例为核心，任务驱动下的“五位一体”培训模式构建》，并成功入选“2024年中国教育协会教师培训者协作体年度案例集”。本案例以“课堂革命——以学为主的课堂教学改革”为主题，致力于推进以学生为主体的课堂教学改革，创新性地将“理论实践相结合”、“专题化备课”和“评课示范课结合”等方法融为一体，通过同课异构、小组研讨、专家点评等多样化形式，有效促进了教师专业发展。2024年中国教育学会教师培训者协作体案例集面向全国征集优秀案例，最终仅收录25个杰出案例，充分体现了学校在教师培训领域的专业水平和创新能力。